Los seres humanos
actuamos sobre nuestro mundo social provocando modificaciones, lo moldeamos,
pero también el mundo social nos moldea a nosotros.
La multiplicidad
de interacciones entre las personas y su entorno comienza en la niñez temprana.
Los niños moldean su mundo y ese mundo los moldea a ellos. Los niños influyen
sobre sus padres tanto como los padres influyen sobre sus hijos. Esto está
causado por las diferencias individuales de los niños, que provocan diferencias
en los modos de actuar de los padres. Podemos verlo claramente en los casos de
hermanos, en que sus padres, siendo los mismos, reaccionan de forma diferente e
interactúan poniendo en juego características distintas con cada uno de los
hermanos, generando cualidades específicas en el vínculo con cada uno.
Por eso, decimos
que los hermanos pueden tener distintas madres, aunque éstas sean la misma
persona. Para poder mejorar los aspectos de la crianza, los papás y mamás o los
cuidadores responsables, verán que, en cada caso, habrá que analizar qué
aspectos de su personalidad, carácter o emocionalidad, ponen en juego con cada
niño, porque, aunque hagan lo mismo, a cada uno le llegará de diferente manera,
y su interacción será necesariamente específica.
Uno de los modos
en que contribuimos a mejorar la crianza, en Proyecto Piuquén, es trabajando
con los padres, madres o cuidadores responsables, los aspectos relacionados con
la historia vincular con sus propios padres o cuidadores. Sumamos a ello, un
análisis minucioso de las interacciones madre/padre/cuidador/hij@ y una
comprensión más profunda de las influencias mutuas que condicionan respuestas
automáticas en algunos casos y más o menos conscientes, en otros. Respuestas
que a su vez predisponen al hijo a responder de determinada manera que retroalimenta
un circuito de interacciones recíprocas. En este tipo de análisis incursionamos
en el nivel de las motivaciones inconscientes, los deseos, las expectativas,
los miedos, las angustias, las fantasías.
Autora: Lic. María Elena De Filpo Beascoechea
Licencia: todos los derechos reservados.
Fotografía: Mariela De Filpo Beascoechea
Licencia: todos los derechos resevados
La
capacidad de una persona de estar solo o a solas, es un logro a construir
con la ayuda de los intercambios relacionales cuando somos infantes. Winnicott
nos habla de esta capacidad, que aparece después del establecimiento de las
relaciones bipersonales. La experiencia básica para lograrla, es la experiencia
de estar a solas, en la infancia y la niñez, en presencia de la madre (llamamos
madres a quien ejerza de cuidador del niño) sostenedora y confiable,
equivalente a un ambiente con esas características. Es una experiencia de
relacionalidad del yo (relación entre dos, donde uno está a solas) La madre, el
padre o cuidador/a está disponible, y permite al niño estar a solas en su
presencia confiable, posibilitando experienciar (término que intenta nombrar la
experiencia tomando en cuenta las variables tiempo y continuidad) una soledad sin
tensión. 
